O ensino do vernáculo na formação do presbítero para uma cultura do encontro
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Resumo
Descreve o desafio da prática formativa, no que se refere ao ensino do vernáculo a candidatos ao presbiterado, à luz das contribuições dos estudos linguísticos para a educação e das recomendações do Magistério da Igreja para a formação de presbíteros. Para isso, expõe a visão de língua que norteia a prática, um percorrido histórico da formação da língua portuguesa no Brasil, a função da escola no ensino do vernáculo, aquilo que orienta a Igreja na formação dos seminaristas para se tornarem futuros padres de espírito missionário, abertos à cultura do encontro, e, por fim, a prática por nós abordada nos últimos quatro anos em resposta a essas demandas. Nota-se que adotar uma posição linguística aberta à diversidade cultural, respondendo, por conseguinte, ao que orienta a Igreja para a formação presbiteral, num processo de aprendizagem da língua padrão, como instrumento para expressão escrita e oral mais formal, ajuda os seminaristas a se sentirem valorizados no seu falar materno, preparando-os para a missão do encontro com os diferentes. Conclui-se que o conhecimento da própria língua com suas variações, assim como de outras línguas estrangeiras, são caminhos para uma capacidade de adequação e encontro com o outro.
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