Teaching the vernacular in priestly formation for a culture of encounter
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Abstract
It describes the challenge of training practice, with regard to the teaching of vernacular to priesthood candidates, in the light of linguistic studies contributions for education and recommendations of Church’s Magisterium for priestly training. In order to do so, we will present the vision of language that guides the practice, a brief historical description of the Portuguese language situation in Brazil. A discussion of the school’s role in teaching the vernacular, what guides the Church concerning the formation of seminarians to become future priests with missionary spirit, open to the culture of encouter. And, eventually, a description of the practice we have been adopting in the past four years in response to these demands. We realized that adopting a linguistic position open to cultural diversity, taking account of, therefore, the Church guides for priestly training, a pattern language learning process as a tool for a more formal written and oral expression helps them feel valued in their mother language, preparing them for the task of meeting the different. We conclude that the knowledge of one’s own language with its variations, as well as other foreign languages are ways for a capacity of adjustment and meeting the other.
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